关于说课稿(15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的关于说课稿，希望能够帮助到大家。
关于说课稿1教学《新型玻璃》这课的目的是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确用词、形象的表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就极其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。教学本课重点是了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。为了激发学生的学生的兴趣，教学伊始，我先是告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会，前提是要学好《新型玻璃》这篇课文，初读课文让学生通读、读熟课文，力求从整体上了解课文内容，理清课文的思路，在充分感知的情况下以一个小故事再次激趣导入。指导学生先思考“夹丝网防盗玻璃的特点作用及用途，同时让学生联系实际理解第一种玻璃特点与作用、用途的关系，并指导学生再用”三个可以，一个也可以“说一句话。第一自然段即介绍第一种玻璃作为讲读重点，让学生体会写法，在此基础上以第一种玻璃的学法，学生自主学习其他几种玻璃并在分组讨论画特点，想作用填表格，之后再以展销会的形式作全班交流，推销自己的.产品，并不失时机地让学生理解几个词句子的意思，让学生更好的体会到本课作者用词准确，表达生动形象的特点。
在对五种新型玻璃的特点和用途有了比较全面、深入的了解后，引导学生领悟作者的表达方法，首先让学生画出介绍每种新型玻璃特点用途重点词句，说一说作者运用了哪些说明方法并引导学生深入体会说明方法作用。最后是课外延伸，让学生继续以展销会的形式推销你知道的别的新型玻璃，或你即将要设计的新型玻璃，扩展知识开阔视野，激发学生爱科学、学科学的积极性，为科技事业发展进步而勤奋学习的自觉性。
关于说课稿2尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是《；一、教材分析；“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些；本节课是整个单元的起始课；二、教学目标；1、知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解；2、过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程，体；3、情感态度与价值观：通过具体实例，感受到数由整；三、教学重点、难点；教学重点:初步理解分数的意义，会读写
尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是《分数的初步认识》
一、教材分析
“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。
本节课是整个单元的起始课。几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。
二、教学目标
1、知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小。
2、过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的活动经验。
3、情感态度与价值观：通过具体实例，感受到数由整数向分数的扩展，体会分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点、难点
教学重点:初步理解分数的意义，会读写分数，知道分数各部分的名称。
教学难点：理解分数的意义。
四、教学方法
讲授法、直观演示法、动手操作、自主探究。
五、教学具准备
学具：每组长方形、正方形、圆形纸片若干。
教学准备：多媒体课件，彩笔，圆形、正方形、长方形纸片，1分米长的线段，两分米长的绳子。
四、教学过程
（一） 情景导入，激发兴趣
利用小朋友们喜欢的《西游记》的故事创设一个分东西的情景。同时播放背景音乐。
唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒和沙僧找水喝，没想到，他俩找到了一个大西瓜，他们可高兴了，猪八戒实在忍不住了，就商量着和沙僧先吃掉这个西瓜，可是俩个人该如何分西瓜才公平呢？
（二）学习新课、探究新知
1、 引入“一半”,引导学生经历分数“从整体知识到分数
知识”的数学化过程。
(1) 学具操作，理解“一半”
先让学生说一说该如何分西瓜，怎样知道是“一半”， 然后通过折圆形纸片的一半，强调平均分，让学生进一步理解平均分，明白只要把一张纸平均分成两份，每份都是这张纸的一半。为下一步理解分数的的意义打下基础。
（2）发挥想象，创造符号，表达“一半”
让学生发挥自己的想象力，可以通过画图、写字或者写数字等方式创造出表示一半的符号。
学生自由活动，小组交流，展示，让学生说出理由。表扬学生的创新精神，着重针对画图的学生作品讲解。
在小结中总结三个共同特点，第一，都注意到了平均分；第二，都平均分成了两份；第三，都取了其中的一份。(师边说边板书―，2，
1)，引出在数学上，一半可以用1/2来表示，数学上把像1/2这样的数叫做分数。这节课我们一起来认识分数。（板书课题：分数的初步认识）
接着引导学生明白：中间短短的横线叫分数线，表示平均分；分数线下的“2”表示平均分成两份，分数线上面的“1”表示其中的一份。再让学生齐读分数。
（3）进一步理解1的意义： 2
①让学生动手用各种图形来表示出1/2，体验不同折法。
②让学生展示自己的.作品，要求学生运用准确的数学语言描述1/2所表示的意义，特别要讲清是谁的1/2。并启发思考：折法不同，涂色的部分也各不相同，但它们都可以用1/2 来表示，那是为什么？理解只要把一个图形平均分成两份，每一份都可以用1/2表示。
③展示没有平均分的例子，引导学生进行讨论，通过这些反例来突出“平均分”在分数概念中的核心作用，形成有意义的建构。
这一环节着眼一个“动”字, 通过教师有意识的引导，让学生主
动地从不同的角度去进一步认识1/2，丰富1/2 的表象，建构1/2 的意义，使学生对数的认识由整数扩展到了1/2，也为后面学习其他分数提供思路和方法。
2、故事衔接，深入认识分数
（1）就在猪八戒和沙僧准备分西瓜的时候，孙悟空从天而降，批评了他们，八戒只好求饶，说西瓜四个人一块吃，你能帮他们再分一分吗？通过故事的发展，自然引出对1/4的认识。
（2）动手操作，创造1/4.
通过折长方形纸片的1/4，加深对此分数的理解。
（3）利用图形，探索其他分数
①让学生 ……此处隐藏23426个字……追求，要有科学严谨的学习态度，对他人、对社会的高尚道德感。
二、说教学内容
㈠教材的地位：承上启下。与《多彩情绪》有着一定的联系，同时，本课与第八年级的《友谊的天空》联系紧密，《友谊的天空》中探讨的男女交往中的友谊问题是在点上深化情感问题的讨论。以及九年级的《同在阳光下》和《漫步地球村》都会在不同程度上涉及爱心等问题。
㈡教学内容分析：本课包括“情感写真”和“培育高尚情感两部分”（教参P65）
㈢说重难点：理解区分情绪和情感，是教学的难点，孕育高尚情感的途径和方法，既是重点又是难点（教参P57）
三、说学生
中学生的情感主要具有以下特点：
（1）充满热情，富有朝气；
（2）情感的两极性明显；
（3）情感内容不断丰富；
（4）情感的深刻性不断增加；
（5）情感的稳定性和自我控制能力进一步加强；
（6）情感的效能明显增强。因此教师可以利用中学生的这些情感特点，设计丰富多样的教学活动，通过本课的学习让学生能够正确地了解自己的情绪，逐步学会调控自己的情绪。使学生逐步掌握情感的丰富性和培养他们高尚的情感。
四、说教学方法：
讲授法：情绪和情感的区别谈论法：教材中练习题演示法
读书指导法等
五、说教学过程：
导入：人非草木，孰能无情。这里的“情”不是指情绪，而是指情感。针对这句话，你有什么疑问吗？课件出示疑问一：什么事情感？疑问二：什么是情绪和情感有什么区别？
情感是与人的.高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心感受。
情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪和情感虽是同一类型的心理活动，但两者也有区别。情绪一般是与人的自然需要是否得到满足相联系的，它具有较大的情境性和短暂性。情感则是与人的社会需要是否得到满足相联系的，它具有较大的稳定性和深刻性。在一定意义上可以说，情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。情感的产生都伴随有情绪的反应，情绪的变化又往往受情感的支配，所以情绪和情感又是密不可分的。
情绪与情感的关系：
一般说来，与生理需要相联系的内心体验为情绪（如人吃多了肉看到肥肉时有讨厌的情绪，但过一些时候肚子饿了就又想吃肉了），而与社会需要相联系的内心体验是情感（如对父母的爱，对社会不正之风的恨等）。但许多时候情绪与情感是密切联系，难以区分的，如参观抗日战争时对日本侵略者的愤怒既是一种情绪，又是一种爱国情感。
活动：自学课文第36至38页，归纳出我们应该具有的情感体验。
(1)对父母、老师、同学和朋友有：亲情、师生情、友情
(2)对家庭、学校、社区和祖国有：归属感、责任感。使命感、爱国之情等
(3)对大自然有：亲近感，善待、保护自然的使命感
(4)对待自己有：自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等.
活动二：举例说说自己生活中的各种情感体验。
同学之情：友爱、团结、关心等
师生之情：关心、爱护、崇拜、尊敬等
朋友之情：帮助、关心、照顾等
亲子之情：爱、教养、孝敬、依恋等
活动三：分享
在和睦温馨的家庭里，我感觉：温暖、亲切、依恋、安全、孝顺等。
在团结和谐的班级里，我感觉：依恋、责任、友情、平等、关爱等
生活在我们的社区里，我感觉：责任、关心、平等、尊重等。
生活在祖国的怀抱里，我感觉：自豪、骄傲、尊严、责任、使命等
讨论：少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感有何作用？（板书）
1、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。
2、情感是道德的基石。没有情感就没有道德可言。培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一
培育高尚情感的教学过程
导入：复习导入
少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感有何作用？如何培育高尚情感？这是我们本节课将要学习的内容。让学生看课本快速回答培育高尚情感的三个途径：感受理智，体验道德，欣赏美好
环节一：感受理智（真）
多媒体出示案例（或教师读）
张玲同学花了三天时间,吃不香,睡不好,用掉一大本草稿,就是为了解开一道数学竞赛题。这三天，他困惑、疑虑、苦思冥想……但是现在他解开了。他此时的心情无法用语言来描述，只知道他特想跳起来，大声地告诉老师、同学：“我解出了这道题！”
教师：你有过这样的经历吗?这经历体现了她怎样的情感体验?
学生回答：略
教师：她的这种情感体验叫理智感，是人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验，它反映求真的需要。理智感是指人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验，它反映求真的需要。这种情感产生于我们的学习之中，也需要在学习中进一步培养。如；人们探索真理时产生的求知欲；了解和认识未知事物时有兴趣和爱好奇心；在解决疑难问题时的苦恼、迟疑，问题解决后的喜悦、兴奋和自豪；在坚持自己的观点时有强烈的热情，由于自己的观点违背了事实而感到羞愧。
活动：学生合作用一笔画四条线段把九个点连接起来。在寻找答案的过程中、在尝试成功后，你体会到教材p40
学生讨论、分析体验分享
教师总结：通过刚才同学们的合作、体验分享活动。我们深深地感受到：当我们经过思考和探究成功解决疑难问题时，当我们从不同角度看问题时，我们从中体会到处理问题，解决矛盾的理智感，感受到理智带来的喜悦。
环节二：体验道德（善）
⑴读邓稼先的故事谈感受
⑵阅读教材P41男青年因见义勇为二牺牲的故事。完成教材提出的问题
活动提示：教师引导学生感受邓稼先的工作责任和关爱他人的高尚品质，体会男青年见义勇为的正义感，以及女青年不思感恩和回报的羞耻感。
⑶当我们遇到不道德行为时，我们会长生什么样的情感？
学生回答：略
教师总结：通过刚才的活动，我相信同学们已经学会区分和评价社会上的道德行为和不道德行为，明白到的是鼓励我们积极向上的动力。
指导学生阅读张学良的故事
回答：张学良的事迹体现什么样的情感？什么是爱国情感？
环节三欣赏美好（美）
我们可以从哪些方面去欣赏美好？
1、欣赏美好的大自然；（陶冶情操，培育心灵）
2、欣赏社会生活中美好的人和事；（感受人性之美，社会和谐之美）
3、欣赏艺术作品，（感受艺术表达出来的自然美和社会美，以及艺术本身的无穷魅力）
小结：培育品格的方法途径
在学习和生活中，我们要自觉用理智、道德和美引导我们的生活，积极主动感受、体验真善美，追求真善美，培养健康、文明的兴趣爱好和高尚的情趣，远离假丑恶，使我们的情绪和情感得到进一步的丰富和升华。
