说课稿

时间:2024-04-16 03:06:16
关于说课稿范文合集七篇

关于说课稿范文合集七篇

作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编收集整理的说课稿7篇,欢迎阅读与收藏。

说课稿 篇1

教学目的

1.使学生理解有理数加法的意义,初步掌握有理数加法法则,并能准确地进行有理数的加法运算.

2.通过有理数的加法运算,培养学生的运算能力.

教学重点与难点

重点:熟练应用有理数的加法法则进行加法运算.

难点:有理数的加法法则的理解.

教学过程

(一)复习提问

1.有理数是怎么分类的?

2.有理数的绝对值是怎么定义的?一个有理数的绝对值的几何意义是什么?

3.有理数大小比较是怎么规定的?下列各组数中,哪一个较大?利用数轴说明?

-3与-2;3与-3;-3与0;

-2与+1;-+4与-3.

(二)引入新课

在小学算术中学过了加、减、乘、除四则运算,这些运算是在正有理数和零的范围内的运算.引入负数之后,这些运算法则将是怎样的呢?我们先来学有理数的加法运算.

(三)进行新课 有理数的加法(板书课题)

例1 如图所示,某人从原点0出发,如果第一次走了5米,第二次接着又走了3米,求两次行走后某人在什么地方?

两次行走后距原点0为8米,应该用加法.

为区别向东还是向西走,这里规定向东走为正,向西走为负.这两数相加有以下三种情况:

1.同号两数相加

(1)某人向东走5米,再向东走3米,两次一共走了多少米?

这是求两次行走的路程的和.

5+3=8

用数轴表示如图 :略

从数轴上表明,两次行走后在原点0的东边.离开原点的距离是8米.因此两次一共向东走了8米.

可见,正数加正数,其和仍是正数,和的绝对值等于这两个加数的绝对值的和.

(2)某人向西走5米,再向西走3米,两次一共向东走了多少米?

显然,两次一共向西走了8米

(-5)+(-3)=-8

用数轴表示如图 :略

从数轴上表明,两次行走后在原点0的西边,离开原点的距离是8米.因此两次一共向东走了-8米.

可见,负数加负数,其和仍是负数,和的绝对值也是等于两个加数的绝对值的和.

总之,同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.

例如,(-4)+(-5),同号两数相加

(-4)+(-5)=-( ),取相同的符号

4+5=9把绝对值相加

(-4)+(-5)=-9.

口答练习:

(1)举例说明算式7+9的实际意义?

(2)(-20)+(-13)=?

2.异号两数相加

(1)某人向东走5米,再向西走5米,两次一共向东走了多少米?

由数轴上表明,两次行走后,又回到了原点,两次一共向东走了0米.

5+(-5)=0

可知,互为相反数的两个数相加,和为零.

(2)某人向东走5米,再向西走3米,两次一共向东走了多少米?

由数轴上表明,两次行走后在原点o的东边,离开原点的距离是2米.因此,两次一共向东走了2米.

就是 5+(-3)=2.

(3)某人向东走3米,再向西走5米,两次一共向东走了多少米?

由数轴上表明,两次行走后在原点o的西边,离开原点的距离是2米.因此,两次一共向东走了-2米.

就是 3+(-5)=-2.

请同学们想一想,异号两数相加的法则是怎么规定的?强调和的符号是如何确定的?和的绝对值如何确定?

最后归纳

绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,互为相反数的两个数相加得0

例如(-8)+5绝对值不相等的异号两数相加

85

(-8)+5=-( )取绝对值较大的加数符号

8-5=3 用较大的绝对值减去较小的绝对值

(-8)+5=-3.

口答练习

用算式表示:温度由-4℃上升7℃,达到什么温度.

(-4)+7=3(℃)

3.一个数和零相加

(1)某人向东走5米,再向东走0米,两次一共向东走了多少米?

显然,5+0=5.结果向东走了5米.

(2)某人向西走5米,再向东走0米,两次一共向东走了多少米?

容易得出:(-5)+0=-5.结果向东走了-5米,即向西走了5米.

请同学们把(1)、(2)画出图来

由(1),(2)得出:一个数同0相加,仍得这个数.

总结有理数加法的三个法则.学生看书,引导他们看有理数加法运算的三种情况.

有理数加法运算的三种情况:

特例:两个互为相反数相加;

(3)一个数和零相加.

每种运算的法则强调:(1)确定和的符号;(2)确定和的绝对值的方法.

(四)例题分析

例1 计算(-3)+(-9).

分析:这是两个负数相加,属于同号两数相加,和的符号与加数相同(应为负),和的绝对值就是把绝对值相加(应为3+9=12)(强调相同、相加的特征).

解:(-3)+(-9)=-12.

例2

分析:这是异号两数相加,和的符号与绝对值较大的加数的符号相同(应为负),和的绝对值等于较大绝对值减去较小绝对值..(强调两个较大一个较小)

解: 解题时,先确定和的符号,后计算和的绝对值.

(五)巩固练习

1.计算(口答)

(1)4+9; (2) 4+(-9); (3)-4+9; (4)(-4)+(-9);

(5)4+(-4); (6)9+(-2); (7)(-9)+2; (8)-9+0;

2.计算

(1)5+(-22); (2)(-1.3)+(-8)

(3)(-0.9)+1.5; (4)2.7+(-3.5)

说课稿 篇2

简要教学过程

导入新课:中国古代是农耕文明,那么商业扮演了什么样的角色呢?

(一)历代商业发展概况

让学生小组展示他们整理的中国古代商业发展的情况表:从原始社会——商——周——春秋战国——魏晋南北朝——隋唐——宋元——明清。

思考:1、为何在魏晋南北 ……此处隐藏7146个字……、了解古往今来人们不同的传递信息方式。

教学过程设计:

一、邮政的变迁

1.出示图片,请学生猜这是表达什么意思。

2.请一生朗读意思:

波斯人听着!你们能像鸟一样高飞,像老鼠一样在地下话动,像青蛙一样跳进池塘吗?如果不能,你们就休想和我们打仗,当你们踏上我们国土时,我们就用箭射死你们!

3.小结过渡:

古时候,在语言产生以前,人类是这样通过特定含义的物品来表达意思,那么你知道除了用物品传递,当时没有文字的时候,还能用什么来传递信息啊?

出示图片。(动作、)后来有了文字,就用文字记录下来,变成书信的形式开始传递信息了。不管是文字产生之前,还是文字产生之后,我们古代传递信息的方式可谓多种多样,课前我们收集了相关的资料,现在请四人小组交流一下。

(一)古代信息的传递

谁愿意和全班交流有哪些信息传递的方式,指生说。

1:烽火传递,随机出示图片,关于烽火传递信息历史上还有一个故事呢我们一起去听一吧!(播放录音)

师:我们的先人用烽火传递的是什么信息啊?(军事)是啊,课不能随便用的。还有什么信息传递的方式。

2:信鸽

师,原来信鸽有辨别方向的能力

除了个字,古人还利用过哪些动物来传递信息?古人们就是利用这些聪明的动物,为人类传书送信。

3:驿站(骑马)

师:什么叫驿站?指生介绍。

师介绍:南宋把岳飞召回(道金牌加急),出示仅存的一个驿站。

小结:聪明的古代人想出了依靠马匹等畜力,来传递信息;通过设立驿站又加快了信息传递的速度。

4:孔明灯

5:鸡毛信等

6:漂流瓶(哥伦布)

指生介绍:(读资料)

哥伦布发现新大陆就用了“漂流瓶传信”的方法,古代人根据不同的地理环境,借助大自然的力量,让漂流瓶也能帮我们传信。(300天)

7:风筝就是运用了风的力量来传递信息。它最早用于传递军情或军事侦察。

小结:像这样的通信方式还有很多很多(板书:……)

古代劳动人们根据不同的地理环境,依靠大自然的力量,或者利用动物和声音来传递信息。

小结过渡:刚才我们交流了很多古代传递信息的方式,你们认为这样传递信息的方式好吗?为什么?

出示(四幅图组合)

引导你觉得这些传递信息的方式有什么缺点?(不准确、速度慢、不安全、不方便)不够快捷,而且中途可能因出现某些差错,而不能将信息及时传到。

小结揭题:在当时的社会环境下,有一些信息传递的方式起到了一定的作用,但是随着社会的发展,这些方式因为有自己的局限性,慢慢地被淘汰了,我们现在的信息传递方式可一样了,揭题:后来语言、文字的产生了,人类传递信息的方式得到了发展。这节课就让我们聊一聊邮政

.

(二)现在有哪些信息传递的方式

指生说。(电报、发邮件、航空、)那么我们来看看近百年的传递信息的变化。同学们,看了这些你有什么想说的,引导快捷、先进、方便了,看EMS,你了解吗?

小结: 科技的力量让信息传递的速度插上了腾飞的翅膀,信息传递的速度快了,路程远了,范围也更广了。

二、走近邮政

1.出示:中国邮政标志。

(1)请生说在哪里见过这个标志。指生说为什么用绿色的。(出示专用颜色)

我国信使们穿的是绿色的衣服;街上奔驰的邮政车也是绿色的;就连信使用的自行车也是绿色的。绿色象征和平、青春和繁荣,因此决定,人民邮政一律采用绿色为专用色。我们不仅看见邮政车是绿色的,还有路边的邮筒、邮递员的衣服和邮包都是绿颜色的。小朋友,绿色象征和平、青春、茂盛和繁荣,因此我国采用绿色作为邮政的专用标志。

(2)为什么用这个图案呢?(汉字“中”结合邮政网络的形象体现了服务千家万户的宗旨和快捷、准确、安全,无处不达的服务理念。)

2.同学们,我们了解了中国邮政的标志,了解了其中的含义,中国邮政在全国,我们和我们的家人都用中国邮政做过什么事情呢?你做过什么事情呢?(记包裹、寄信)

板书:速递、信函、金融、报刊发行、电子商务……

小结:服务真是包罗万象,现在老师给大家看一段视频,要求:通过录像具体了解这些服务,想一想,还有哪些服务刚才我们没有提到。哪一件事让你觉得中国邮政很方便呢?

听了刚才的介绍,你觉得邮政又有了怎样的新发展呢?全球化目前,我国邮政的es业务已与世界上200多个国家和地区建立业务关系;国内已有近20xx个大、中、小城市办理es

业务。

小结:邮政给我们送来了大洋彼岸的朋友的思念与真挚祝福,架起了一座友谊的、沟通的桥梁。相信你也一定收到过这样的信吧!

三、信封的书写:

(一)信的旅行:

(1)朋友寄给我们的信,是怎样寄到我们手里的呢?学生结合自己的生活经历自由交流。

A、信贴足邮资投入邮筒——

B、信件送到邮局——

C、根据邮编、地址分拣信件——

D、信件运送到各地邮局——

E、投递信件——

F、我收到信,

谁有补充?

(2)了解邮件分拣

(出示图片)第3幅图中的阿姨在干什么?

信到达邮局之后,邮件分拣员要将他们按照信封上的地址,将信件进行分类,送到同一个地方去的信,就放在一起,捆扎好。(出示图片)别急,现在有了信件自动分拣机。这台机器有什么用吗?(这台机器可以自动识别邮政编码,并且将不同区域的信件分开,18000件/小时)

小结:我们杭州邮政局就有这样的邮件分拣机。同学们在写信的时候,一定要正确书写邮政编码,要是写错了,邮件分拣机可要把你的信送到别处去喽!

(3)播放一封信的旅行

(二)写信。

今天,我们先给自己寄一封信。要寄信,学会正确的书写信封最为重要,

(1)观察学习。看黑板上的大信封,结合书本上信封的正确书写格式,用自己的语言进行归纳,该怎样书写信封。你知道收信人的邮编吗?贴有票目前有两种0.8元1.2元学生交流,教师示范

(2)给同学的建议:

我们班的雄鹰假日小队还去了邮局采访了邮递员叔叔。我们请他们给大家介绍一下邮递员叔叔的建议好吗?

A最好用黑墨水写,邮件分拣机容易识别

B、收信人地址要写全写清楚,方便邮递员投递

C、寄信人的地址也要写出清楚,如果寄不到,要退回来的。

D、邮编要写正确,不知道的可以再网上查一下。

(3)体验练习。拿出自带的信封,练习书写正确格式。

(4)校对修改。同学互相校对格式,如有错误进行修改。

教师总结:正确规范书写信封,既是是为了让信件准确无误地送到收信人手中,也对收信人的尊重,是文明邮寄的表现。

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