小学体育说课稿范文集合五篇
作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家收集的小学体育说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学体育说课稿 篇1各位同行：
大家下午好！今天我说课的内容是水平二（三年级）《站立式起跑》新授课。下面我就来介绍一下我这节课的课堂设计：
一、本次课的来源与思考：
本课设计我是基于以下几方面进行思考的：
首先我认为，站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是水平二学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高。因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中应改变传统单一的练习模式，通过采用游戏化、多种学习形式来保证课的目标顺利达成。
其次，从学情考虑，三年级的学生正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用口诀式、游戏等方法进行教学和练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。
根据以上思考, 我在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。在经我的调控，会使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。
鉴于上述思考，针对本课教学内容，我制定了以下教学目标与教学重、难点。
二、 教学目标：
1、认知目标：通过本节课的学习，使学生提高认知站立式起跑的 正确动作。
2、技能目标：通过学习，使学生能基本掌握并运用站立式起跑的动作，提高学生的快速反应起动能力，发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体素质。
3、情感目标：通过参与合作性练习和游戏，培养学生的合作能力，以及相互帮助、互相学习、团结拼搏等良好品质。
三、教学重、难点：
重点：站立式起跑的动作姿势 。
难点：蹬地快速有力 。
在此，基于所定的这些目标，我将结合我这节课的重点环节向大家做一具体解说：
四、教学步骤
（一）、调动情绪激发兴趣准备阶段
1、良好的开端是成功的一半。因此,我在设计这一课开端时,首先
利用语言诱导学生进入课堂,吸引学生能够很快注意力集中，投入到课堂中来。
2、在准备活动中，首先我安排了“课课练”-----简单的队列练习；
（意图：队列练习是我校1——6年级体育课必练的内容，就是想培养学生养成良好的行为习惯。）
3、接着又安排了齐步走变跑步（螺旋跑）；
（意图：准备活动改变了单一的慢跑，而是在教师的带领下进行螺旋跑，提高同学们练习兴趣。）
4、徒手操
（意图：徒手操惯用了我们平时做徒手操的做法，让学生都积极参与到其中来，通过男女声分开喊口令，来培养他们的喊口令能力与自信心。）
5、 专项性游戏
（意图：将常规的“原地摆臂、高抬腿”等设计成“天气预报”游戏，教师不用吼叫学生也做得认真投入，为学习起跑奠定了基础。）
设计意图：通过一系列多种练习，完成热身与准备活动，做好心理和生理上的准备，激发学生兴趣，调动课堂氛围，为下阶段的学习主教材做好铺垫。
（二）、教学新授合作学习基本阶段
（1）、辅助引导练习
1、尝试各种不同的起跑姿势
2、选择一种你认为最好最快的一种
3、找学生示范
4、师生PK
设计意图：通过设计尝试练习，使学生脑中初步建立自己喜欢的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是关键，为学习新知奠定基础。
（2）、学习新知
1、站立式起跑
（1）、教师讲解并示范正确的站立式起跑姿势（采用口诀助记式教学）
口诀：两脚前后开立站，左脚前，右手前，身体前倾眼望前，脚跟稍抬腿弯曲。手臂弯曲前后摆，后脚蹬地比箭快。
（2）、集体听口令快速反应起跑
（3）、分组合作练习（3—4人一组）——分配角色：裁判员、教练员、运动员进行角色互换
（4）集体练习（教师口令）
设计意图：练习动作从易到难，循序渐进。通过一环与一环的的衔接，从掌握本领到实践运用，充分的使学生在不同的练习形式下不断尝试与巩固站立式起跑动作，在教学中时时关注学生的表现，及时引导学生正确地去练习，给学生一定的想象的空间，让学生尽情发挥自己的能力。采用口诀助记的快速方法，使学生更直接、深刻的、形象化的接受动作技巧。
2、游戏：“传实心球接力”
（1）、教师集队
（2）、教师讲解游戏方法与规则
要求：A、传球时必须手递手传递，不得抛和滚。
B、传球时失手落地，必须由失手的人拾起来再传。
（3）、学生进行游戏比赛
设计意图：本次课的内容是跑，主要活动了下肢，为了使学生身体全面发展，游戏我设计了发展上肢与腰腹力量的内容，使学生在快乐的、自主的课堂氛围中增强体质，增进健康。
三、恢复身心结束阶段：
1、放松活动：
学生按照老师的提示，听着音乐做放松运动
2、总结、下课
（1）、总结，师生评价，师提出希望。
（2）、留课后作业：把课上所学的内容教给父母并和爸爸、妈妈比赛。
（3）、布置收拾器材。
设计意图：通过放松练习，消除疲劳，加快学生身心恢复，而师生评价有利于学生明确自身的不足，明确努力方向。
最后说一下本次课教学效果的预计
1、心理状况预测：根据本课的特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
2、生理状况预测：练习密度在30—35%，平均心率在120---130%。
反思：
优点：
一、 本次课教学设计能够紧跟桥东区教改步伐，突出了合作学习与口诀助教的特点来完成教学目标，起到了很好的'效果。
二、 课堂常规抓的牢，采用 ……此处隐藏2214个字……，改变枯燥、反复、单一的练习形式，采用多种练习形式，激发少 年人的好奇、好胜的心理，转移生理疲劳的注意力，使学生忘记疲劳而全身心地投入到练习 中去。不仅课堂有一个教学情境，而且调动了学生主动学习的积极性。
2、抓住主题，循序渐进，因材施教，突破重难点。
本节课的重难点就是要解决途中跑的蹬摆技术，发展学生的奔跑能力。围绕这个中心， 从课的准备活动就开始着手， 活动中以腿部蹬摆为主要活动内容， 使学生在无意中就已经开 始接触途中跑的部分技术内容了，基本部分开始后，通过走、跳走、后蹬跑过渡到完整跑等方式，循序渐进，突破重点和难点。再通过新颖的十字跑和游戏练习法去完善、巩固、提高 途中跑技术，发展学生的奔跑能力，实现课的目标。
3、以人为本，教书育人，陶冶情操，发展和谐的人际关系。
从课的开始阶段就营造出一种轻松、愉快的氛围，并采用多种有趣的练习方法，互相学 习、互相指导、互相鼓励，加强了同学间的相互交流，减轻教学传授压力，使练习变枯燥为 有趣，从而达到愉乐身心目的，用竞赛法练习，不仅提高了学生们的斗志，而且加强了学生 间的凝聚力，增强了同学们的集体观念。用身体练习去磨练学生顽强拼搏的意志品质，形成 积极向上的精神面貌。
七、说教学程序：
（一）、准备阶段：
1、心理的准备：通过课堂常规达到收心聚意作用，阐述课的内容、目标使学生从心理 上做好学前准备。
2、生理上的准备：采用花样跑、双人操的方式，调节学生的生理机能，激发和提高学 生学习的兴趣和兴奋性，为课堂教学做必要的物质条件上的准备。
（二）、学习阶段
A》循序渐进教学，由走、跳逐渐过渡到跑，由腿部单周期的蹬摆练习发展到连续完整 的途中跑蹬摆技术。从单纯的技术教学发展到激烈的比赛教学上。
B》通过反复练习、观摩、对比，采用趣味游戏的练习形式，调动和发挥学生的主动学 习潜力和积极性，达到巩固、完善、提高途中跑技术。
（三）、结束阶段
生理和心理上的放松：通过意念引导、物理性质、娱乐活动达到放松身、心的目的。
八、教学效果评价
1、教学评价：通过学习老师评、学生评，对本课技术教学和情感教学做一个总结。
2、预计 85%以上的学生能初步掌握课所学的动作技术。
3、预计本堂课学生的运动强度为中等，最高心率 130 次每分钟左右，平均心率 100 次每分钟，练习密度为 35%-----38%左右。
4、测量心率方法：对同一个学生，在开始热身后、学习提高后和整理恢复后进行把持 脉搏，来测量心率。
九、教学场地和器材
田径场、录音机、4 面异色旗、4 只笔、4 个教案夹、12 张图片
小学体育说课稿 篇5尊敬的各位领导、老师
今天我说课题目是：苏教版《体育与健康》水平一 跳跃（欢乐蹦蹦跳）
一、 设计理念
本课以《体育健康课程标准》为依据，以“坚持健康第一思想促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生发展为中心，重视学生主体地位，关注个体差异”以及体现灵活多变教学教法运用到教学中。
在课结构、组织形式、师生参与、游戏开发、创新情境教学等方面进行大胆探索和尝试。
本课根据（水平一）学生身心发展特点，一选用短绳为教学用具来贯穿整堂课，通过情境教学，让学生在愉快、轻松、和谐教学气氛中，学习各种不同跳跃动作，充分体会模仿动物游戏带来乐趣，提高学生参与体育活动兴趣。
运用同学间各种创新，以视觉角度刺激学生感官，提高学生兴趣。
二、 学情分析
小学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂生有很强表现欲望和竞争意识，乐学、好动爱模仿，喜欢游戏，是他们特点，但他们对技术动作学习兴趣不大，认知较粗浅，注意力不够集中，情绪不大稳定，对体育活动兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，在设计本节课时，以多变内容和生活化情境使他们时时有新鲜感，在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、和谐学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受、达到目标要求。
三、 教学目标
1、 通过情境教学，激发学生积极参与各种体育活动兴趣和热情，初步形成良好锻炼习惯。
2、 90%学生能正确模仿动物跳跃动作，发展学生灵敏、协调性，提高身体活动能力，促进身心健康，发展学生形象思维能力。
3、 通过学习使学生初步学会了双脚跳方法，培养学生勇敢顽强，积极进取，团结协作等良好品质。
四、 学习重点和难点
学习重点：学会单双脚跳多种方法，并能运用到游戏中。
五、 场地器材：短绳每生一根
六、 教学过程
（一）互帮互学蹦蹦跳 （激发兴趣阶段）
教师活动：
1、组织学生集合整队，练习队形
2、启发学生练习小兔跳
3、鼓励学生展示自己
4、引导学生思考和模仿心目中跳最远动物跳，并把自己动作与小伙伴分享。
5、鼓励学生相互模仿，大胆交流。
学生活动：
1、看老师手势，听老师口令，快速集队，并在集队中体验“快、静、齐”集队要求。
2、配合儿歌，体验踏步要求。
3、和小伙伴一起练习小兔跳，体验小兔跳轻松，并尝试为小兔跳配上儿歌。
4、大胆地展示，交流自己动作。
5、想一想什么动物跳得比小兔更轻松、更远找一个小伙伴一起练一练，它跳跃动作。
6、大胆地展示，交流不同动物跳跃动作。
二、奇思妙想玩树叶（自主探究阶段）
教师活动：
1、引导学生利用手“中短绳“画”出心中最美“树叶”
2、鼓励学生在“画”好树叶上做单双脚跳各种活动，并指导和参与学生活动。
3、引导学生自我评价。
学生活动：
1、手持短绳在地上“画”出心中“树叶”
2、在已经“画”好“树叶”上尝试不同方法单双脚跳。
三、合作交流跳小树叶：
教师活动：
1、引导学生自由组合成绘画小组，画一片“大树叶”然后和小伙伴一起玩游戏。
2、鼓励学生积极参与展示。
3、引导学生分成男、女生两大组，进行画一片“大大树叶”比赛，评出优胜小组。
学生活动：
1、找一两个小伙伴一起“画树叶”，并在画好“树叶”上和小伙伴一起玩游戏，体验不同单双脚“跳树叶”方法。
2、和小伙伴一起展示单双脚“跳树叶”各种方法。
3、分成两大组进行“画树叶”比赛体验合作乐趣。
四、参观评价放松乐（恢复身心阶段）
教师活动：带领学生参观，引导学生评价，鼓励学生表现
学生活动：随着老师一起参观“大大树叶”欣赏自己“作品”说说自己心情，尽情享受。
