《可爱的家》教学设计

《可爱的家》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《可爱的家》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标

1、情感态度价值观目标：了解不同国家的音乐，激发学生对家庭的热爱与感恩之情。

2、过程与方法目标：在聆听和吹奏中，感受歌曲的艺术特点，在讨论、练习吹奏中培养同学间相互交流能力和合作意识,培养学科自信。

3、知识与技能目标：掌握附点四分音符、附点八分音符节奏及弱起拍的知识。运用正确的指法、连贯的气息，用竖笛流畅地吹奏乐曲《可爱的家》。

教学重点

掌握竖笛的连吹法。

教学难点

掌握附点四分音符、附点八分音符节奏及弱起拍的吹奏。

教学准备

多媒体课件、钢琴、竖笛

教学过程

一、激趣导入，初步感知

1、听着音乐进入课室。

2、播放歌曲《可爱的家》范唱，请同学们欣赏带歌词的演唱。

3、提问：歌曲中的＂家＂给你怎样的感受？说说歌曲的内容、情绪、速度

设计意图:在音乐活动中初步感知歌曲的旋律，体验歌曲的内容，情绪、速度引起学生的音乐兴趣。

二、初识乐谱

1、教师范唱歌谱，学生找出老师的换气的位置和划分乐句。（四人小组讨论后回答）

2、教师范奏歌谱，学生思考曲式结构。

3、曲式结构分析，找出乐句的异同，第一与第二乐句、第三、第四乐句相似。曲式结构：AA’BB’4、边聆听录音范奏《可爱的家》，边用手势划出乐句中的连线，用“lu”哼唱旋律。

设计意图:引导学生对音乐作品进行感知、理解、分析，为学习吹奏奠定基础。

三、合作学习

1、明晰练习要求。

2、四人小组合作学习第一乐句

1）分组互帮互学。

2）练习展示，接龙吹奏分句

师生接龙、生生接龙（第一排学生逐一吹奏）

3）反馈学生的情况，及时纠正学生出现的问题。

4）分组巩固练习。

5）汇报展示，分行接龙吹奏第一乐句。

3、四人小组合作学习第二乐句（方法与上同）

汇报展示，接龙吹奏分句（男女生接龙、小组接龙）

4、完整学吹四个乐句。

1）八人小组合作学习。

2）展示汇报，分行接龙吹奏一个乐句。

5、学生自我评价，提出改进建议。

设计意图:通过合作学习吹奏第一、四乐句，帮助学生解决教学重难点：掌握附点四分音符、附点八分音符节奏及弱起拍的吹奏和竖笛的连吹法。在接龙形式的练习中，让每个孩子都有展示的机会，关注每个孩子的学习。四、表演活动。

1、个人展示。

2、师生合作，学生用高音竖笛吹奏第一声部，老师用中音竖笛吹奏二声部。

设计意图:发挥学生的“主体”作用，把握学生的兴趣，鼓励他们大胆、自信地表演，张扬个性,在师生合作的两声部乐曲中感受歌曲的和声美。

五、课堂小结

1、学生谈谈通过学习本课的收获。

2、老师结语。

设计意图:让学生及时反馈，感悟学习的快乐，在一种欢乐愉悦的氛围中结束课堂学习。

本课选自人民教育出版社三年级下册第二单元《可爱的家》。本单元以家庭为中心，通过本单元的学习，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖。启发学生珍惜幸福家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子。最终达到珍爱家庭、关爱他人、热爱父母的单元总目标。本课为第一课时。

教学目标：

①学生学习歌曲《可爱的家》，并能用深情而饱满的声音演唱；

②学生在欣赏中体会同情与恩情，了解领唱、合唱的演唱形式；

③通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。

教学准备：

钢琴、课件

教学重点：

通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖，通过欣赏歌曲《布娃娃》激发对弱者的同情，通过欣赏古诗歌曲《游子吟》进一步体会父母恩情。

教学难点：

认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。

教学内容：

感受与鉴赏

音乐表现

音乐创造

音乐与相关文化

歌曲

《布娃娃》

《游子吟》

英文歌曲

《可爱的家》

深情演唱

《可爱的家》

律动

《咏鹅》

《可爱的家》

音乐与古诗词

教学过程：

1、律动《咏鹅》。让我们先来体验一下小鹅的生活吧！

2、谈话导入。今天我们要学习一首歌，请大家齐读课题──《可爱的家》。你还知道哪些关于家庭的歌？（学生演唱：《小船》《吉祥三宝》等）

3、复习拍号及其强弱规律，学习弱起。

①运用观察法，发现火车上的秘密，复习2/4、3/4、4/4

②再次通过观察法，了解弱起的形成。

③直入主题：现在我们就一起来学习这首带有弱起的歌曲《可爱的家》。

（一）学习歌曲，体会深情。

⑴初听，初步感受。

⑵教师范唱，学生掌握呼吸。

⑶学生跟唱，熟练歌曲。

⑷师生合作，分句演唱，了解学生掌握过程中的问题，重点解决。

⑸要求背唱。

⑹教师伴奏学生演唱。

⑺歌曲处理，体会深情。

（二）欣赏英文歌曲《可爱的家》，体会同一首歌不同的表现方式。

⑴初听。

⑵同一首歌，中英文版听起来有什么不同？（第一支抒情，第二支速度快，活泼。）

⑶同学们，同样的旋律，速度改变了，情绪就发生了变化。第一首如果叫“深情的家”，这一首叫什么呢？（快乐的家，开心的家，有趣的家等）

⑷大家说得真好。我们一起看一看这样的家庭中成长的孩子有多幸福。

（三）创设情景，欣赏《布娃娃》

⑴观看图片

看看小孩有多可爱

世界上还有另外的小孩

他们是一样的小孩，他们心中有同样的画面。

他们又是不一样的小孩

有人想着冰激淋的甜美

有人想着奥特曼的威武

而有人只想着一件事……

如何活着

⑵（《布娃娃》音乐响起）观赏了图片你有什么 ……此处隐藏3227个字……子思念故乡想念家园的思念之情。如今歌剧已经被人遗忘。而歌剧的主题歌《可爱的家》仍在人民中间传唱。歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。当时在演出歌剧结束的时候，听众总是再三要求他们加唱《可爱的家》才肯散场，说明它具有相当的艺术魅力。而这首使人感到亲切温暖的主题歌却被人们世代相传，直到今天。

2、聆听歌曲《可爱的家》

学生可轻声跟着旋律哼唱、感受歌曲情绪及优美的旋律。

师：同学们都听的很认真，老师发现已经有很多同学可以哼唱一些句子了。下面老师有问题问大家：1、歌曲是用了什么样的情绪演出的？2、歌曲旋律中有哪些特点？3、歌曲中的难点在哪里？同学们自主学习3分钟后把你的答案告诉大家。

3、学生自主学习3分钟：

4、学生举手回答问题：

5、根据学生回答问题情况教师作补充回答：

师：①歌曲的情绪：深情、安详。

②歌曲旋律：优美、平缓。

③歌曲的难点有几处：歌曲的开始弱拍起，旋律中的四分附点音符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的强弱规律。同学们还记得4/4拍的强弱规律吗？

6、综合练习：

① 四四拍的强弱规律：强，弱，次强，弱

② 节奏练习：xx | x. x x x| x – 0 ||

7、按强弱规律跟琴学唱歌曲旋律，边学唱边用手指画出旋律线。

8、按节奏有感情的读歌词。

9、学生跟着老师的琴声唱歌词。

10、歌曲感情处理：

师：同学们，唱得真棒，但老师总觉得缺少些什么，同学们唱的时候觉得这首歌每一句都是同样的感情吗，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能体现对家的喜爱？

生答：中间两句、开头和结尾都比较平缓，“可爱的家庭啊”最能体现歌者对家的喜爱。

师：歌曲的题目叫“可爱的家”，可爱的感觉该怎么用歌声表现一下呢？

① 播放《可爱的家》伴奏课件、学生带着深情平缓的情绪练习演唱

② 前8小节找一名学生领唱、后面齐唱。

【设计意图】通过复习四四拍强弱规律、使学生更为轻松直观地学习弱起小节。通过歌曲情感处理、使学生了解歌曲每个乐句的演唱力度及演唱情绪。

五、拓展延伸：

师：同学们演唱的很好。今天！我们通过学唱《可爱的家》这首歌，使我们大家懂得了“家”对我们每个人多么的重要，家是我们幸福快乐的港湾、爸爸妈妈的关爱与呵护、使我们健康快乐的成长，爸爸妈妈为我们付出了很多很多，我们应有感恩之心。哪！我们应该给爸爸妈妈做点什么？

生：……

师：好！同学们讲的很好！我们不但要感谢父母养育之恩、要爱爸爸妈妈、爱家人，同时还要关爱我们身边的其他人，像2008年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉树地震，同学们都做得很好，大家都积极踊跃的为地震灾区捐钱捐物，献出了同学们应有的那份爱。我为你们感到骄傲，因为你们都是心怀感恩，充满爱心的孩子，真的很棒。好。让我们带这着颗感恩的心，想着自己的爸爸妈妈，再次演唱这首《可爱的家》吧！

【设计意图】本环节进行情感教育。

（播放歌曲伴奏课件学生演唱）

六、结束：

师生再见、学生听音乐有序离开教室。

教学目标：

1、能与他人合作用深情、和谐地声音演唱歌曲《可爱的家》，能用富有力度变化的声音来表现歌曲温馨、甜蜜、祥和的气氛。

2、认识和掌握四四拍子的强弱规律，并在歌曲演唱中体验弱起小节，并感受歌曲弱起的手法带来的富有推动的、深情地作用。

教学重点：能用深情而优美地声音表达出歌曲的情感。

教学难点：二声部合唱部分的和谐、均衡。

教学过程：

一、情感导入

师：同学们，我们来欣赏一首乐曲，听听这首乐曲会给你带来什么感受？（播放《回家》）

师：谁知道这首乐曲叫什么？由什么乐器来演奏的？（生回答，并谈感受）

师：我们每个人每天不管多忙、多晚都得回家，因为家里有爱我们的爸爸和妈妈，他们无私的关怀着、照顾着我们，让我们充分感受到了家的温暖。这节课，我们要认识一个可爱的家，它清洁、安详，家里有父亲、母亲，还有兄弟姐妹，好，让我们在一首好听的歌曲中感受家的温暖吧/！

二、学习歌曲

1、初听歌曲

1）学生闭眼静听，初步感受歌曲表达的情感。

2）生谈感受，师出示课题。

2、认识并掌握四拍强弱规律

强弱次强弱

1）师：我们再听一次这首歌曲，仔细看看老师做的动作有什么特点？（引导学生说出四四拍子和弱起小节）

2）跟随老师边听歌曲边打拍子，巩固四四拍和体验弱起小节推动、深情的作用。

3）师范唱生打拍子（要求学生认真看歌谱）

3、学习旋律

1）随琴默唱全曲，感受歌曲旋律特点。

2）师生接龙演唱歌谱，（生默唱）

3）填词演唱全曲。

4、学习二声部

1）师生合作演唱，生唱一声部歌词，师唱二声部旋律。

2）师：老师一个人的力量不够，谁愿意和我合作演唱二声部？（部分学生演唱二声部旋律）

3）全体合作演唱，体验二声部的和谐。

5、情感处理，表现歌曲

1）小组合作讨论歌曲的力度、情感处理。

2）展示交流。

3）全体边打拍子边有感情地演唱

师：同学们，让我们再次深情地演唱这首歌曲，来共同感受这美好而温馨的家吧！

三、情感升华

欣赏《我爱我的家》

师小结：家是我们每个人心中最温暖的港湾，让我们一起大声的喊出来“我爱我的家”，让所有的人听到，好吗？（放歌曲结束本课）

《可爱的家》教学反思：

《可爱的家》是一首二声部合唱歌曲。歌曲描绘了一个温馨而可爱的家庭，旋律抒情，柔美，音域不宽，适合这个年龄段的孩子演唱。歌曲教学的重点是用优美，安详的声音演唱歌曲，难点是用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。

合唱要：在“合”的基础上表达音乐形象，而学生往望对低声部的音准把握不好，影响合唱效果。所以在合唱教学前，让学生看低声部旋律，整体聆听合唱部分的旋律，让学生在聆听中“找出”低声部的旋律，并跟唱。在唱的过程当中，将高，低声部的旋律设计为家庭中某个角色的歌声，用旋律模唱的方法学唱两个声部，或分组自主练唱相应角色的旋律，并互换旋律进行演唱。引导学生像和家人相处一样进行演唱，做到“和睦相处”，“互相配合“，”缺一不可“。

另外在教学过程中，学生声音的统一是非常重要的一方面，因此在对中高年级学生的教学中，应该平时对他们进行歌唱习惯的常规培养。有好的音色，合唱的歌曲才能够产生和谐，更美的效果。在这节课中，就应该要求学生歌声要协调统一，才能让学舌功能在听觉上得到更好的审美体验，从而达到合唱教学的目的。