【推荐】语文教学计划范文集锦6篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候抽出时间写写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编收集整理的语文教学计划6篇，欢迎阅读与收藏。
语文教学计划 篇1一、指导思想：
本学期，初中语文教学组将在教务处的直接领导下，认真落实学校教学方面的具体工作，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，认真学习学校的教学理念，细致落实教务处有关教学任务，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
二、工作目标：
1、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。
2、科学规范常规教学，认真落实学校的教学常规工作，保证素质教育的全面实施。本学期要结合上学期教学常规检查的基础上推荐几个教学常规免检人员的名单。
3、充分进行语文教学理论交流，提高撰写论文的能力,本学期每位教学组成员至少进行一次理论主讲。。
4、加强青年教师的培养，促进语文教师队伍素质的全面提高。
5、在教学组里开展轻负担，高质量教学研讨活动。
6、建立语文组博客，指定全组老师每次教学检查时上传资料的检查制度。
三、工作措施
1、认真学习教育理论。
（1）明确学习内容。
（2）突出学习重点。
（3）完善学习制度。各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的学习计划，采用集体读和个人读相结合的办法，注意理论学习与教学实践相结合，注意学习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。本学期每位教师至少要在教研活动中进行一次教学理论主讲。
2、科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施
1）抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨，以抓学生的"双基"和学习习惯为立足点，真正把素质教育落在实处。以月考为教学常规评价的重要方式，促进教学常规中教学知识点的落实。
2）学习研究课程标准及新教材仍然是本学期教研工作重点之一。让每位教学组成员有计划地学习课程标准，以课程标准为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高。
3）教学组活动的常规要求。教学组活动至少每周一次，每次至少两小时，形式多样，做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参加优秀教学组的评比活动。
4）备课组抓好集体备课的过程管理，重在讨论教材的处理，每位成员要因材施教，实施自己的教学过程以提高教学质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材，统一认识，并做好讨论记录，然后分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的认识。
5）在学校阅览室完工后要充分利用学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量。本学期要通过个教学组员，成立我校文学社，出校刊。
3、抓好教学组的教学理论学习，本学期要求每一位老师都要写出教学论文。
4、加强青年教师的培养，促进教师队伍素质的全面提高。
5、坚持正确导向，九年级老师要认真研究中考动态，抓好毕业班教学工作。
四、活动安排
1、做好七、八年级的月考命题、阅卷等考务工作，做好资料积累。2、落实教学教研常规，做好备课组内的教学工作。
3、做好每位教师公开课教学活动工作。
初中语文教学组校本教学教研活动安排表周次教研内容
开课教师或主持人（主评人）
2制定计划金文海3文学社组稿（每班具体篇数，社员推选的有关要求。）全组教师4语文组博客开通，制定老师每次上传博客资料的有关制度，文学社刊定稿、封面设计等金文海5月考、周朱和主持教学理论学习周朱和6黄丹娜开课《春酒》八（1）班、吴云主持教学理论学习黄丹娜、吴云7翁周一开课《海燕》八（6）班、金文海主持教学理论学习翁周一、金文海8周雪环校级公开课《诗五首》八（4）班，郑建华主持教学理论学习周雪环、郑建华9李梅开课《竹影》七（5）班，林玉云主持教学理论学习李梅、林玉云10期中考试11五一放假12林玉云校级公开课《猫》七（8）班、李梅主持教学理论学习林玉云、李梅13郑建华开课复习课九（1）班、周雪环主持教学理论学习郑建华、周雪环14金文海开课《狼》七（3）班、翁周一主持教学理论学习金文海、翁周一15吴云开课《俗世奇人》八（7）班、黄丹娜主持教学理论学习吴云、黄丹娜16周朱和开课《真正的英雄》七（1）17教学组总结18复习迎考经验交流全组成员19期末考试
语文教学计划 篇2一、教学内容：
本单元课文有：识字1、识字2、识字3和练习1。
二、单元目标：
1、认识39个生字，能按笔顺规则正确书写22个生字。认识基本笔画13种，认识田字格。
2、能用普通话正确地诵读课文，了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
3、初步训练学生健康的生活常规，了解公园里的景物与设施。
4、认真观察图画，能把图上的事物同所学的词语联系起来。
三、教学重点：
1、认识39个生字，认识基本笔画13种，能按笔顺规则正确书写22个生字。
2、在想象中诵读课文，体会优美的意境。
3、训练学生健康的生活常规。
四、教学难点：
1、运用拼音读准字音，学习基本识字方法。
2、培养良好的写字习惯。
3、正确、流利地诵读诗歌。
五、单元课文间的联系：
《识字1》是一首古诗，读来琅琅上口，主要学习一至十这些常用的汉字，学习横、竖等基本笔画。《识字2》、《识字3》都是词串，让学生把词语与图、与生活经验相联系，从而识字。
六、单元课时安排：
《识字1》 两课时
《识字2》 两课时
《识字3》 两课时
《练习1》 三课时
语文教学计划 篇3新学期伊始，为了更好地完成本学期的工作任务和教学任务，语文教研室制定工作计划如下：
一、常规工作
1、合理安排新学期语文授课任务。
合理安排新学期语文授课任务，圆满完成各系部中职语文、大学语文、应用文写作的教学任务，使语文学科发挥为专业服务的重要作用。
2、抓好课堂教学各个环节的落实。备好课是上好课的基础，每位教师要认真对待，教案要规范科学，并有所创新，既备内容又备教法，发挥集体的智慧与个人特长相结合， ……此处隐藏3625个字……构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
三、全册教学目标：
1、认识常用汉字200个，累计识字3000；写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
四、全册教学重点、难点：
（一）识字与写字教学
本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
（二）阅读教学
1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。
提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
（三）口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。
（四）习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
2、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。
五、单元重点、难点：
第一单元：
一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；
二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；
三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第二单元：
一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；
二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；
三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
第三单元：
一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；
二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；
三是引导学生积累优美的语言。
第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
第八单元：
一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；
二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；
三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
六、教学措施与方法：
（一）充分备好课
研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。
1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
（二）加强积累
我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；
2、能注意在课外阅读中积累语言材料。
3、能在生活中广泛积累语言材料。
（三）教给方法
“授之以鱼，不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。
2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力
3、教给学生课外阅读的方法
（四）家校结合，形成合力。
争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
